邓玲在统编教材野单元教学冶理论与实践交流研讨会上作分享。    民盟桂林市委会供图

　　□本报通讯员 宋红军 刘林
　　民盟盟员、桂林师范学院中文系教授邓玲，深耕语文教育四十余载，从一线中学教师到高校学者，她始终坚持守正创新，在语文教育的沃土上书写育人答卷，研创的“语文五程序单元教学模式”，破解中学语文教学痛点，惠及广大师生。
　　锚定真问题守正回归教学本真
　　1981年邓玲大学毕业后，投身中学语文教学。1993年调入桂林师范高等专科学校（现为桂林师范学院）后，怀揣以实践验证理论的信念，她潜心理论研究近二十年。2014年，广西教育科学“十二五”规划委托重点课题立项，为她研究搭建了关键平台。伴随国家课程教学改革实践研究的深入推进，在教育部门与教研院指导下，2015年，她牵头组建了以桂林市18 名中学语文教师为核心的科研团队，以“理论·实践”交互生成模式展开探索，历经多轮打磨，2017年“语文五程序单元教学模式”定型。十余年间，她带领的科研团队已发展至第三梯队，培养出百余名骨干教师，6人获评特级教师、中学正高级教师。
　　针对语文教学长期存在的痛点，邓玲带领课题组从母语教学精华理论与实践中寻找答案，确立了“守正创新、回归本真”的研究核心。围绕这一核心，探索高效教学路径，打通语文教学与生活的联系，开拓教学空间。同时，浓缩教材教学时间、构建科学教学框架、营造自主教学氛围，让学生主动深度学习，从根源上破解语文教学的现实难题。
　　探索新路径课标落地凸显成效
　　为了让这一教学模式成功落地，邓玲扎根一线课堂，带领课题组6所学校的18名核心成员，以校为单位分工研究，开展学习共同体教研活动，历经四年探索出课型淬炼、验证优化、反思交流、总结提升的四层级科研路径，让语文课程标准理念真正走进课堂。期间，她带领团队构建起“中学语文五程序单元教学模式”操作模型，细化训练阅读梯度。亲自带队在桂林、柳州、横州等地开展专题研讨与学术交流，推动模式在实践中不断完善。桂林第十一中学依托该模式设立实证基地校后，与多校开展联研，撬动校本研训改革，短短四年跻身桂林优质学校，中考语文成绩位居前列；横州市2019年引入该模式后，构建“县、镇、校”三位一体学习共同体，实现教师培训全覆盖，2023年中考语文优秀生人数较2020年增长10个百分点。2022年宾阳县成为该模式推广试验区，获广大师生高度认可。邓玲手把手指导青年教师，推动其从“教书匠”向“教研型教师”转变。10年来，团队近50篇论文发表于核心期刊，《初中语文五程序单元教学模式教案精选》成为广西语文教师常备书。
　　推广新模式助力提升教学质量
　　邓玲带领团队走过十余载探索之路，“五程序单元教学模式”的成果与价值获得全国语文教育界高度认可。全国核心期刊《中学语文教学》对其进行全方位宣传，广西选手依托该模式在全国课堂教学大赛中屡获大奖。陕西师范大学出版总社两度举办全国性单元教学研讨会，吸引全国31个省市2000余名教育工作者观摩学习。该模式的推广成效也得到教育主管部门的高度肯定，2019年将其成果转化与推广列为“区培计划”改革试点项目，四年培训全区200 余名骨干教师与教研员；2022 年入选广西基础教育教学成果奖重点推广项目、广西边境地区教育提升工程推广项目首位；2023年，自治区教育厅设立“邓玲工作室”。
　　初心永坚守扎根一线课堂实践
　　深耕教育领域四十多年，邓玲即便在高校工作，也坚持到实证学校听课，让学术研究扎根课堂、扎根母语教育中。正如她所言，教育无需过多标新立异，把认定的教育常识坚持做下去，便是最珍贵的初心。如今，“中学语文五程序单元教学模式”仍在不断创新发展，从广西走向全国，在语文教育回归本真的道路上，持续为基础教育注入源源不断的活力，让更多学生感受母语之美，让更多语文教师收获教学成长。
　　“我1994年就加入了民盟”邓玲说，作为一名教师，能够以民盟盟员的身份参加公益事业，传递社会正能量，这是她的责任和义务。尽管日常工作繁忙，她依然积极参加民盟“农村教育烛光行动”。“社会服务是盟员的责任，我希望以自己的一技之长，为教学水平的提高实实在在地做点贡献。”这是邓玲加入民盟的初心。